100唯尔兄弟网站——学科网推进教育信息化：让学习更容易
▲人民日报社《民生周刊》民办教育专刊对学科网进行了深度报道
11月19日，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在第二次全国教育信息化工作电视电话会议时提出“推进信息化，共享优质资源”。如何推进信息化及保护优质教育资源随即引起热议。
基于此，人民日报社《民生周刊》民办教育专刊记者专访了在教育信息化领域深耕12年的学科网创始人陈学艺博士。
▲2015年10月，学科网获得好未来3000万美元战略投资(右一：学科网创始人、总经理陈学艺博士)
2015年10月10日，一条新闻占据了各大媒体的教育版面，吸引了各方关注：江苏凤凰出版传媒股份有限公司、北京学而思教育科技有限公司(好未来)、北京凤凰学易科技有限公司(学科网)正式对外宣布，由凤凰传媒控股的学科网获得好未来3000万美元战略投资。从此，学科网从在线教育行业内，走到了更广泛的公众面前。
凤凰传媒是我国出版业龙头企业，好未来是教育培训行业的杰出品牌，为何两大巨头纷纷看好学科网?
答案可以归结到资源平台 和发展潜力 。
一、行业领先的资源模式及共享平台
2004年1月，学科网旗下首款在线教育产品——中学学科网 正式上线，首创国内“资源分享-资源传播-交流互动”的资源运营模式。之后小学学科网上线，学科网教学资源全面覆盖中小学教育。
截至2015年12月底，学科网资源总数达500多万套，总容量超17600GB，丰富程度为全国第一!其覆盖中小学全年级、全学科、全版本的教学资源种类也十分全面，包括试题、试卷、课件、教案、视频、素材等各种内容，且保持每日3000份左右资料的更新速度，学科网由此成为国内最大的K12教学内容提供商与服务商。
“一开始，我们就提倡建立一个教师共建共享模式，从而打造一个资源分享平台，将教育资源全面汇集，最终向用户提供优质的个性化资源服务，满足教育信息化的需求，而资源也成为我们立足和发展的根本。”
十几年来，学科网围绕以教育资源为核心的发展规划，除了大力发展资源建设，在教育云平台和教学软件研发上也投入巨大。现在，学科网可以为区域教育提供学易云等云平台服务，并围绕组卷、作业、英语学习、在线答疑、家校互动等教育需求研发了数十款教学软件，成为领先的K12教育信息化一站式解决方案供应商 。
目前，学科网用户达1500多万(80%以上是教师用户)，服务全国3万多所学校，其中大部分全国百强校都是学科网的友好合作伙伴。
二、建立用户生态系统，夯实资源通道
“教育是一个特别有意思的系统，相对而言结构化，不像其它行业比较散，它是高度体制化、行政化的。一个教育部，30多个教育厅，3000多个教育局，50万所学校，这个实际上全部是单位，是B端。然后把B端里的人以实体的方式放进去，保持其组织机构班级机构等，这就是一个结构化用户 。在整个社会系统中，任何一个产业都不能这样结构化。同时，上面一层对下面一层有管理和控制的权利，到学校一层，才分成用户。包括老师、学生、家长在内的每一个人的组织机构都是很明确的。从任何一个结点到另一结点，是非常清晰的、高度网状化的结构。”
“教育又是一个非常高频应用的结构。可以说，每一个教育参与者早上一睁开眼，系统内的每一个组织元就要参与互动并使用。在这个整体的环境中，每个人都是高频互动的。这也是教育区别于其它任何一个行业的最大特征，因而教育也才能对未来产生深远的影响。”
基于教育系统的以上特征，学科网提出了“用户生态系统”理念 ，包含教育管理部门、学校、老师、家长、学生、教辅机构、课辅机构、教育产品等在内的结点，一同构成此生态系统。不同于现在很多电商依靠散户来运作，学科网成立之时就将自身发展定位于“用户生态系统的确立、维护和优化”。
“先服务老师，再服务学校，最终服务学生”是学科网发展的路径。教育是高度生态的，上游的环节被掌握，下游环节就相对容易顺延。而这样的高站位和远视角，也为学科网的发展带来了源动力。
国家现在提倡构建智慧校园，基于用户生态系统的理论，实际上就是综合学校的多种需求，为其提供一体化应用平台，解决所有问题。学科网希望在这样好的发展环境里，联合更多优秀的公司，加入到生态系统共建中，取长补短，共同研发一套统一的服务体系，来满足学校的信息化需求。
11月24日，学科网中标北京市大兴区中学教师每日营养工程项目和教师进修学校的学科教学素养提升工程项目，中标金额分别达430万元和87万元。而这都得益于学科网为用户提供一站式服务和具体解决方案的优势。
三、教育信息化七大解决方案
▲在2015中国国际智慧教育展上，学科网“课堂数字化教学解决方案”高分荣获“校园好方案”评选大赛冠军
12月12日，在中国教育信息化领域最具权威公正性的“2015中国国际智慧教育展‘校园好方案’评选”大赛上，学科网教育信息化七大解决方案中的“课堂数字化教学解决方案 ”，经过由300位行业权威专家及院校评审团组成的专业评审团评选，以及现场投票，最终以评委组第一和现场观众评分第一的“双第一”优势稳摘大赛第一名 。
“我们希望利用学科网的资源优势整合出一套成熟的解决方案，来满足不同用户的不同需求，同时我们也希望在资源层面和用户层面为行业提供一套参考标准，供其它同行借鉴使用，从而使各自研发的产品都能方便互联互通，最终为用户的信息化建设提供便利。”负责现场解说的学科网产品总监吴老师如此告诉记者。
(1).课堂数字化教学解决方案
随着国家教育信息化战略的提出，信息技术正在成为推动教育现代化的重要手段。教育改革的核心在课堂，而课堂改革的核心在于信息化的推进和应用。在此背景下，学科网提出了课堂数字化教学解决方案，其核心就是希望利用信息技术手段为课程改革提供支持，提升课堂效率，深化课堂成果。
学科网课堂数字化教学解决方案由学科网的资源备课系统、组课系统、众课系统、作业系统、组卷系统、学情分析系统及在线学习系统等构成，覆盖了备课、授课、作业、测验、学习分析、线上线下互动学习组织等各个教学环节 。为课堂教学提供资源、应用、平台的支持，解决学校和老师在数字化教学实施过程中遇到的资源查找、教学设计、课件制作、作业批改、学情分析等难题，全面提升教师的数字化教学组织能力，最终提高课堂教学水平。
课堂数字化教学解决方案将为学校和老师的课堂教学提供一站式服务 ，真正实现让教师更轻松，让学习更容易。
(2).学情分析解决方案
学情分析解决方案围绕的核心是教学过程中的另一主体——学生。
“一对多”的教学模式决定了老师与学生之间其实是有鸿沟的，二者的信息并不对等。老师可以在同一时间把教学内容传达给全班同学，但学生的个体差异造成学生消化吸收的内容是不同的。
在过去，教师更多的是凭经验来判断学生的学习差异，并给予针对性方案，但对于年轻老师，很难在短时间内培养观察和了解学生学情的能力，因而无法做到对学生适时的因势利导，因材施教的个性化教育更无从做起。
学科网的“学情分析解决方案”，借助基于测量模型的知识点体系和智能组卷、作业、当堂检测、考试、阅卷系统、数字化教学系统、学生个人/班级/区域的成绩分析等技术支持，帮助老师利用计算机记录学生的学习行为和过程 ，对学生素养、学力、成绩等方面数据进行汇总，形成阶段性统计结果，并对结果进行分析，形成过程性评价和综合评价。
老师可以以报告为依托，辅助于对学生的实际学习情况进行客观评判，并对其下一阶段性学习做出针对性调整，成为培训辅导的重要参考;学生也可以清楚的认识到自己的差距。
“就像我们去体检，拿到化验单一样，超出的指标会给我们一些提醒。”
学情分析解决方案最终将为实现学生的个性化学习提供参考和服务 。
(3).移动学习解决方案题
随着移动互联技术的发展，未来学习也呈现出移动化趋势，而学生已经成为移动社会的原住民，学科网推出的移动学习解决方案无疑极大程度地满足了学生随时随地学习的需求。
“在传统模式的语言教学中，如果学生要听练习，只能听磁带或广播，学生使用起来不方便，而且无法形成有效互动，其实这非常不尊重学生个体的学习习惯，我们开发出学易酷口语APP，学生可以通过触控的方式，直接跟终端互动和测评，这种互动式学习更容易激发学生的学习兴趣。”
学科网还充分利用了智能硬件的数据采集功能，比如手表手环，对低年级学生来说很重要和适用，可以监测学生运动及健康状况，相当于为其建立了一个体能的适时检测平台，家长和学校可以随时掌握学生的安全状况和运动数据。
此外，随着移动终端的普及，利用移动终端的即时交互特性，将教辅的内容置于终端也变成一种学习的辅助手段，学科网依次开发了 “高考必备”、“中考必备”、“学易提分系统”等产品，极大方便了学生的碎片化学习。而移动终端最大的优势就是，学习可以随时随地进行 ，记录可以随身携带甚至云端分享。”
(4).三通两平台解决方案
▲2015年12月，学科网携旗下七大教育信息化解决方案荣耀参展2015中国国际智慧教育展
学科网的三通两平台解决方案从四个维度出发，以四个平台服务向教育管理部门或管理者、学校、老师、学生和家长提供教育信息化服务，致力于推动“三通两平台”建设目标的实现 。
三通两平台解决方案主要分为：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台、教学一体化平台和学易人人通平台。
教育资源公共服务平台主要为教师日常教学、区域教研提供资源支持，促进教育资源的均衡优质发展。该平台搭载了学科网500多万套优质资源以及近6万课时的原创视频资源，教材版本覆盖全国32个省份所有学科、所有年级。学科网全国第一的K12教学资源库能够很好地帮助该平台运行。
教育管理公共服务平台主要为教育局和学校提供信息化、智能化的管理及教学服务。一些教育部门及学校存在管理效率低下、信息传递不及时等问题，该平台能通过建立区域数据中心，帮助他们实现教育门户站群管理、辖区学校管理、教育资源的共建共享、教师教研与培训、督导评价管理、网络教育社区等功能。
教学一体化平台则向师生提供教学资源和软件工具的服务，帮助老师完成备课、组卷、布置及批改作业等工作，实现智慧教学;帮助学生制定个性化学习方案，并使用在线学习工具，实现个性化学习。以出试卷为例，过去教师出一份试卷需要一天时间，而现在老师通过学科网的智能组卷系统，最快只需3-5分钟，就能出一份高质量的试卷。
一个地区、一个学校想要真正活跃起来，需要加强人与人的交流，并形成富有粘性的圈子。学易人人通平台可以很好地帮助教育部门及学校解决这个问题。该平台不仅可以实现良好的家校互动，还能给老师及学生搭建一个学习交流、话题交流的空间，形成兼容开放的教育圈子，促进教学交流，营造和谐的学习环境。
目前，学科网的三通两平台解决方案已经为新疆5000多所学校、250万师生，江苏新沂和扬州118所学校、13万余师生，吉林省24万教师、3000余名教研员等提供了相关服务，并且在全国3200所学校搭建了智慧校园。
(5).数字化教辅出版解决方案
移动互联网技术对于教育出版行业而言，既是冲击，也是挑战。一方面由于传统出版物的单向不可交互特性，使得越来越多的学校正在逐步放弃而采用数字化手段，而另外一方面，传统教辅出版的专业内容和编辑质量正在被越来越多的互联网企业看好，并不断联姻。所以教辅出版的转型迫在眉睫。
为此，学科网特别推出了与出版机构合作的整体解决方案，帮助其解决数字化学习应用等诸多难题。
学科网依据自身的教育资源和内容优势，为教辅出版机构提供资源和技术支持，帮助出版机构快速实现数字出版的转型和升级。
而出版社则可利用在内容开发编辑能力、本地化营销、本地化和持续性服务，以及政府关系与品牌等方面优势帮助学科网建立线下资源渠道和优化数字内容，双方在数字阅读、内容、技术、运营四大版块进行合作，实现优势互补。
现在，学科网已经和凤凰出版传媒集团、山西教育教辅集团、清华大学出版社、东北师大出版社、民进开明出版社，以及韩国出版机构等出版社就数字出版的合作签署了战略合作协议。
(6).数字化课辅解决方案
教育培训机构的教学质量良莠不齐。由于缺少优秀的课程体系和资源支持，一些课外辅导机构沦落为讲题班，无法针对性的给学生提供个性化的辅导和提升。
日趋激烈的竞争和网络信息化的发展，促使这些培训机构也不得不着力于提升教学质量。学科网的数字化课辅解决方案应时而生。该方案能够从资源、课程、学习诊断、移动学习四个方面出发，推动课辅机构教学质量的升级，提升其教学效率。
目前，学科网已成立了独立部门在做相关拓展工作，致力于将过去的简单资源合作模式往深的方面推进，帮助辅导机构实现“线上学习，线下辅导，精确诊断，个性提升”的目标 。
(7).教育大数据解决方案
▲学科网产品信息图
互联网服务的最终出发点和着力点应该是用户良好的个性化体验，教育行业也不例外。而基于互联网教育源于不同学校、不同班级、不同学生映射的客观事实，学科网希望通过资源平台、基础数据支持来完善用户的个性化服务，因而提出了教育大数据解决方案。
该方案建立在以产品服务元数据、学校机构元数据、用户行为元数据等为基础的蜂巢数据仓库上。利用教育大数据，用户可以快速满足自身的个性化需求，同时其在此过程中的行为习惯、体验喜好等数据会被及时反馈到数据库，最终促使网络教育模式优化发展和用户体验不断提升 的良性循环。
“我们想通过大数据解决方案，促进各教育机构在专注于自身发展的同时，实现基础数据的互通，为后期行业壁垒的打破减负。因为在实际运作中，由于数据不互通，数据不共享，所有的数据要重复采集和加工处理，这不仅增加了行业的运营成本，更给用户带去了不好的体验感受。在线教育发展需要的是合力，而不是角力 。”
为此，今年6月份，陈学艺博士提出“教育大联盟，携手进校园 ”的行业主张，“教育的主战场在校园，学校需要的是整体解决方案，而非单一的产品，否则一个学校买了十套产品，就有十个账户、十个密码，需登录十套系统。如果在线教育机构大家一起联合起来，整合出一些优秀的系统化校园解决方案，就能共建校园生态，共进校园，真正为校园教育提供优质服务。”
学科网发展十几年来，积累了资源、用户、渠道、产品等多重优势，这些优势将通过七大解决方案具体实施，进一步稳固和拓展结构化用户体系 ，深化教育信息化服务。
四、线下活动：把优质教育资源推送到用户面前
11月26日-27日，由学科网主办的浙江省高考改革试点名校观摩峰会在杭州成功举办。来自全国各地的近400名教育局领导、校长、教研主任等教育管理者参会，共同探讨了新高考背景下，学校的各项改革工作。
在为期两天的活动里，学科网还与参会者一起走进了杭州第二中学(全国百强示范校、浙江省重点中学)、杭州西湖高级中学(浙江省重点中学)，实地观摩了两个名校的高考改革工作，零距离接触了改革实践案例。
参会的毛老师表示：“这次活动不仅让我充分了解了改革试点校的先进经验，还学习到许多学校的特色管理理念，对学校以后的改革实践有非常大的帮助。”
而此次活动已是学科网举办的第三届高考改革会议。此前，学科网已分别于3月、7月在北京、济南开展过第一和第二届高考改革会议，受到与会者的高度好评。
此外，学科网还积极开展了丰富多彩的活动以促进教育发展，包括向公立学校推送传统文化教育服务的全国“传统文化教育与新课改”校长峰会，面向教辅出版行业的“互联网+教育教辅出版”系列峰会，以及面向教育培训机构的“互联网+时代”系列高峰论坛等。
“今后，学科网将继续策划举办类似线下活动，和更多老师、学校一起聚焦教育改革，传递教育改革前沿信息，分享更多优秀学校的改革创新实操经验，让与会者结合自身特点，探索出适合学校自身的特色发展之路。”
五、“学科网教育均衡计划”推动优质资源共享
“学科网还希望能够借助教育信息化技术来进一步促进教学资源优化配置，促进教育公平，帮助学生特别是贫穷落后地区的学生，能够通过学习的道路改变命运。”陈学艺博士在创办学科网之初就赋予了它公益化教育的内涵和使命。
2004年学科网制定了“教育均衡计划”的发展目标，迄今仍初心不改。尤其在2007年学科网成为北京市国家高新技术企业获得国家双软认证后，更是勇担社会责任，积极开展各类跨行业跨地域公益活动，用科技的力量推动教育事业的持续发展。
学科网发起了大型教育公益活动“学科网教育均衡计划”，致力于用专业的教育力量开展教育公益活动。
“学科网教育均衡计划”先后发起并组织了“关爱打工子弟学校”、“微校园公益活动”、“作业通公益活动”、“甘肃肃南裕固族自治县公益行”等多项公益活动。
六.倡导在线教育知识产权合法化
2015年，“互联网+教育”是一个举国上下都在思考和热议的话题。互联网给人们生活带来便捷、给交流方式带来变革的同时，也逐渐成为网络知识产权侵权的重灾区。近些年来，有关网络空间的知识产权侵权事件层出不穷，反映出我国的知识产权保护机制尚不能完全适应互联网时代的需求。
“从长远来看，无论哪种形式，最终的指向也必然是实现教育资源的均衡发展，如果不对知识产权进行保护，最终就无法达到教育资源均衡。只有规范行业标准，尊重知识产权并使其得到法律保护，创造一个良性的竞争环境，保护好创作老师、学校的权益，才能让整个行业繁荣起来。只有这样，才能让老师、学校等各方面把自己的智慧贡献出来，最终实现教育的资源均衡。”
如今，学科网已经在全国31个城市设立服务网络，而与凤凰传媒、好未来的强强联合，以及与行业内外多家优秀机构的合作，使得学科网在国家教育部门、教育媒体、教育机构、学校、教师、学生、家长等教育参与者间建立了丰富而系统的高速通道，把最优质、最先进的教育资源第一时间送达到需求者手中。
（文章来源：人民日报社《民生周刊》民办教育专刊）
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